一、选形式

注册会计师考试的课程形式大致包括直播、录播以及面授课程，我们认为这些不同的形式没有绝对的好与坏，需要同学们结合自身情况和身边资源，从以下几个维度作出判断和选择。

通常，面授课程的课堂学习氛围更强，课程内容更紧凑和高效，针对疑难问题的答疑更及时，规律性的课程安排和实景课堂中的彼此交流也能够对同学们起到督促作用，但面授课程通常比网络课程价格更高，也需要同学们有较为固定的上课时间。因此，我们建议时间易于安排、希望高效通关或需要监督环境的同学们选择面授课程，而面授课程往往会贯穿各个

学习阶段的始终，同学们只要一以贯之地出席和学习，往往能够收到很好的学习效果。

对于录播或直播课程，课程内容往往更加丰富和全面，同学们可以针对某些知识点反复收听。两者相较而言，录播课程对上课时间的要求较低，但更需要同学们具备自主规划和自我监督的能力，否则可能会产生不够专注而导致的耗时长、效率不高的情况，直播课程有更强的陪伴感和互动感，能够产生督促和激励的效果，效率较高，但往往有相对固定的直播课程表，需要同学们做好安排，参与直播或收听回放。因此，我们建议同学们依据自身学习习惯和倾向，选择录播或直播课程。

二、选老师

客观地讲，选择适合自己的老师是一件个性化的事情。但我们认为，一位好的老师首先应该能够清晰、严谨地讲解考点、重难点和解题思路，其次还应该能够给同学们以实务运用能力、思维方式、学习方法等方面的启迪。由于我们不仅是注册会计师考试的讲师，也同时在咨询公司、投资公司、会计师事务所等领域拥有实务从业经验，因此，我们希望为大家带来书本与考试、理论与实务双重维度的讲解，以应对实务性日益增强的考试，做到“授之以渔”。

三、选班型

在科学备考的过程中，班型应该与学习阶段、不同阶段的辅导书相互匹配，形成共鸣。课程不在于多，而在于精。预习阶段，应选择能够实现入门和扫盲双重目标的班型。所谓入门，是指同学们能够通过听课，了解注册会计师及各科目考试的概况，掌握科学的复习备考方法，形成宏观印象；所谓扫盲，是指同学们能够跟随课程的讲解，掌握部分先修内容，为基础阶段的学习做好铺垫和衔接，赢在起点。

基础阶段，应选择讲解全面清晰、重难点突出的班型，并且开始后就要注重坚持、心无旁骛，完成系统、全面的学习闭环，切忌半途而废或者心猿意马。基础阶段周期最长，同学们也可能面临最为多样化的课程类型，但始终要记得在主干道上前进，认真学习一遍基础阶段的课程，胜过广泛涉猎各类课程但却无一精通的状况。此外，基础阶段需要对知识点形成全面、深刻的理解，课程需要保证足够的知识覆盖面，并辅之以易考易错点的提示、随堂板书、举例和脉络梳理。

习题阶段，应选择讲解到位、举一反三的班型。讲解习题，绝不仅仅是将题干、答案和解析简单地重复一次，能够提炼解题思路、联系同类考点、启发触类旁通才是这一阶段课程的主要目标。因此，这一阶段应该避免“题海战术”的课程，而是跟随课程将最为经典的每个题目、每个设问、每个选项分析透彻。

冲刺模考阶段，应选择具有针对性、规范的班型。冲刺模考阶段，各类信息质量最为参差不齐，加之同学们的心态最为起伏波动，因此反而容易导致备考节奏被打乱。首先，冲刺模考阶段需要甄别谣言，踏实心态，很多“内部信息”“绝密资料”类的课程，往往是营销的手段和噱头，其实际效果可能远不及宣传，甚至不规范的冲刺和模考资料反而会出现方向性错误；其次，冲刺阶段的课程不再以量取胜，而是需要去粗取精，将书读薄，根据历年考试规律和统计数据提示最为核心、可考性最强的知识点，提供规范的模考试题，同时在讲解时以题带点。你要相信，认认真真串联一遍考点，认认真真完成一套模拟题，认认真真辐射一张知识网络，会带来质的飞跃。

需要说明的是，为同学们提供不同阶段的针对性建议，并不代表着备考的过程是被割裂开来的。在过往的授课中，很多同学向我们表达过类似的困惑——“班次太多了”“我该听哪个”“不同的班次有什么区别”“我需要都听一遍吗”，因此，我们建议同学们面对琳琅满目的班型，在选择时需要“有的放矢”，也就是要始终把握不同阶段的学习目标，选择“直通”的课程，而不要被庞杂的班型打乱原本平稳的复习节奏。当然，我们也希望能够为同学们提供一套“一站式”学习方案，不必在“选择困难”中消耗宝贵的时间，而是与我们一起一站到底。